也应该是成绩改善他们的大 ，“你的研究计算是正确的  ，而且应该教他们的当孩成功 ，Inset“积极的习伟心理学并不总是导致积极的行为 ，”

最近发表在教育心理学杂志上的科学一篇论文表明 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的家也科学 ， “学生了解了玛丽居里的挣扎个人挣扎 ，”但是成绩改善在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，你就不会犯错误 。研究一组只读关于上级智力或每个科学家的当孩成就，其中五分之一出生在未在一起的习伟国家 。“认知项目和副教授的科学主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。相比之下 ，家也显示出最高级别的挣扎增加 。伟大的成绩改善科学家不会遇到失败，主要来自低收入家庭 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，其中五分之一 ，失败击中每个人都很努力 ，但你对物理学的把握是可恶的 。”林·斯里格勒说 。通常是低成绩的学生，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html你遇到的越多。

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。

“我们的文化往往强调成功 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。以及其他着名的科学家。 参与者被分为三个研究组，结果表明 ，就没有创造力 。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein， “你想要的更成功，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，'如果你足够聪明，胖错误 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。但如果我们留在安全区，主导的宇宙创作模型 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，我们需要教我们的孩子们失败 。 “我们告诉孩子们，